臺青陳冠銚:讓“首來族”變成“常來族”,讓“常來族”成為“常在族”
編輯: 王瑞穎 | 時間: 2024-08-16 15:48:04 | 來源: 中央廣播電視總臺海峽飛虹 |
我是陳冠銚,就讀于華中師范大學漢語言文學專業(yè),并擔任華中師范大學港澳臺學生中心的臺灣組組長。當初報名參加“我在大陸成長記”實習活動,不僅是為了了解記者的工作日常,還希望能夠深入武漢,挖掘生活在這座城市的人們以及他們的故事。正因如此,我選擇報名荊楚網(wǎng)的實習崗位,成為了一名實習記者。
在短短一個月的時間里,我結(jié)識了同在荊楚網(wǎng)實習的伙伴、其他單位的實習生,還有眾多在武漢創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的臺青。在與他們交流的過程中,我不但獲得了全方位的成長,而且更加明確了自身未來發(fā)展的方向。
就個人成長而言,豐富精彩的參訪行程,不但訓練了我撰寫新聞稿、剪輯短視頻的“硬實力”,而且極大提升了我隨機應變的“軟實力”。比如在采訪擊劍交流會時,由于原定對象無法接受采訪,我們隨機應變,迅速聯(lián)系交流會的負責人,請其幫忙尋找其他可采訪的對象,這才得以順利完成報道。
作為初入職場的新人,我起初期望專題作業(yè)能夠通過專訪視頻、新聞稿、公眾號長圖這三種形式來呈現(xiàn)。然而,由于前期視頻拍攝的策劃不夠成熟,自己也未曾想清楚應當如何呈現(xiàn),致使拍攝過程極為混亂,剪輯時又發(fā)現(xiàn)素材不足,且無法補拍等問題。正是缺乏前期規(guī)劃,使得后期剪輯的時間不斷延長,最終只來得及完成專訪視頻。
另外,由于自己前期不善于剪視頻,因而將精力都投入到撰寫新聞稿當中。不過,當我嘗試剪輯“青春武漢 約你同行”的活動視頻時,卻發(fā)現(xiàn)撰寫新聞稿和剪輯視頻實際上并不矛盾。視頻所記錄的影像和聲音,可以轉(zhuǎn)化為文字,作為新聞稿的補充;而新聞稿中的介紹性文字,也能夠通過配音融入視頻之中。
為了快速提升專業(yè)技能,我要求自己務必“謹慎規(guī)劃,大膽去做”,使采訪大綱更為完善、拍攝目標和視頻規(guī)劃更為清晰,同時勇于突破自我,嘗試自身并不擅長的事項。
最后,對于“我在大陸成長記”實習活動,我想要提出兩個建議。第一,延續(xù)專題制作的設計。盡管我的專題作業(yè)完成得不太理想,但我依然參與了策劃采訪、撰寫分鏡,以及拍攝的構圖、測光等環(huán)節(jié),并將實習所學加以運用。讓專題作業(yè)不單是檢驗成長的手段,更是另一種推動成長的契機。
其次,我還希望實習活動分為“短期體驗”和“長期深耕”這兩種類型。“短期體驗”面向那些想要了解大陸職場和工作內(nèi)容的臺灣青年,時間設定為一個月;而“長期深耕”則是針對有長期實習需求的臺灣青年,時間在兩個月以上。區(qū)分短期和長期,不但能為島內(nèi)的臺灣青年提供認識大陸的窗口,還能為在大陸求學的臺灣青年融入大陸職場筑牢堅實的基礎。使“首來族”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;常來族”,讓“常來族”成為“常在族”。(作者 華中師范大學臺生、荊楚網(wǎng)實習生 陳冠銚)
(海峽飛虹中文網(wǎng)轉(zhuǎn)載自“漢臺看點”微信公眾號)
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